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Quelles sont les propositions de David Lisnard pour l’école ?

David Lisnard veut rétablir l’autorité et une répartition claire des rôles : aux familles le devoir d’éducation, à l’école le devoir d’instruction. Il demande le retour aux savoirs fondamentaux contre ce qu’il appelle quarante ans de dérive déconstructionniste, et un enseignement de l’histoire tel quel, sans récits concurrents.

Mis à jour le

Une répartition des rôles, d’abord

C’est la formule qui structure la position de David Lisnard et elle distribue la responsabilité des deux côtés : aux familles le devoir d’éducation, à l’école le devoir d’instruction. L’école n’a pas à se substituer aux familles, et les familles n’ont pas à se décharger sur elle. Il en fait une réponse aux tensions sociales autant qu’une doctrine scolaire.

D’après David Lisnard, Europe 1, · voir l’intervention

Rétablir l’autorité

Le mot revient systématiquement chez David Lisnard, associé au respect. Il ne le présente pas comme une fin mais comme la condition sans laquelle rien ne se transmet : l’autorité et le respect sur les enseignements fondamentaux sont ce qui rend l’instruction possible.

D’après David Lisnard, Sud Radio, · voir l’intervention

Les fondamentaux contre la déconstruction

David Lisnard décrit une dérive idéologique de quarante ans, qu’il nomme déconstructionniste, au détriment du français, des mathématiques, de la philosophie et de l’histoire. Sa demande porte sur l’enseignement de l’histoire en particulier : l’enseigner telle qu’elle est, et non comme un récit opposé à un autre, en citant nommément l’histoire de la Shoah. Il place par ailleurs la culture au premier rang dès l’école.

D’après David Lisnard, Sud Radio, · voir l’intervention

Pourquoi il en fait aussi un sujet budgétaire

Parce que la charge de la dette dépassera en 2026, selon David Lisnard, le budget de l’éducation nationale. Là encore, sa logique est la même : la dette ne se paie pas en abstraction, elle se paie en professeurs.

D’après David Lisnard, Entretien vidéo, · voir l’intervention

Les chiffres

quarante ans
la durée de la dérive idéologique qu’il décrit dans l’enseignementDavid Lisnard, Sud Radio, 31 mars 2021
le budget de l’éducation nationale
ce que la charge de la dette dépassera en 2026, selon luiDavid Lisnard, 21 janvier 2026

Ce que David Lisnard a dit

il faut qu’il y ait un tronc commun d’enseignement qui soit extrêmement rigoureux sur ce qui est nécessaire aujourd’hui pour faire des citoyens libres, indépendants et être prospères au vingt-et-unième siècle. Les mathématiques, priorité absolue, l’expression de la langue française, la maîtrise de langues étrangères, la philosophie.
CNews, 7 octobre 2026 · voir la source
Un enfant doit-il être « élevé », c’est à dire amené vers le haut, ou « égalisé » ? Exigence et mérite ou nivellement par le bas ? […] Nous referons de la France une super puissance éducative et rétablirons l’équité sociale et territoriale dans l’instruction
Publication de David Lisnard, 25 septembre 2026 · voir la source
Il faut reprendre en main l’école, enlever de l’école toutes les dérives idéologiques et wokistes, qu’on puisse enseigner l’histoire telle qu’elle est. C’est pas un récit contre récit, c’est enseigner l’histoire, et notamment enseigner l’histoire de la Shoah
i24NEWS, 11 juin 2026 · voir la source

Le sujet en entier : la page de programme.

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